邹明坤老师是外国语学校的退休老园丁，今年82岁，人老心红，退而不休。他秉承地理念是：“少年强则国家强，穷则思变思富强，与其坐谈爱党爱国爱家乡，勿如就地爱生帮辅助成长。”这也是他开设“家庭辅导站”的初衷和目的。
为弱势学生办站
在城市改造中，邹老师多次搬家，最后定居在沧浜新村这一城乡结合处，也是民工、船民居住的密集处，弱势群体相对集中。每逢节假日与寒暑假，亲眼见到学生在房前屋后、河畔路边追逐嬉闹，无人关注。邹老师看在眼里，忧在心里，帮辅助学之心也就油然而生。开始他以荣耀、钱燕青等特困生为对象，主动上门亲切交谈，问寒问暖，查辅作业，后为其借书、赠书，培养好学精神。2008年春，他毅然清理家具，腾出一个“小客厅”，成立了一个让学生安心、家长放心的“家庭辅导站”，重点接纳外来民工子弟和家庭经济困难的学生，无偿为他们辅导功课，让他们能平安、健康地度过每一个节假日。
事非经过不知难。“家教”与“家辅”一字之差，性质不同。市场经济社会，免费帮辅，家长心疑，家长租房常搬迁，生源欠稳定，活动性大，学生来与否，邹老师无权掌控，但只要有学生肯来，他就肯管、肯教。学生数多了，“小客厅”就显得更小了，甚至影响到他正常的家庭生活，但他始终无怨言，有困难自已克服。
为增强辅导站的吸引力，邹老师开动脑筋，措施更新：一是时间灵活化，按生所需；二是用品方便化，按生提供；三是内容多元化，学乐共进；四是理念社区化，寒暑假活动主题步骤与社区相吻合；五是勤沟通，多鼓励。功夫不负有心人，数年来邹老师以心换心的战略战术逐渐提升学生参与率，受辅过的学生已有30多人，辅导站已成为孩子们向往的乐园。
为全面发展努力
学生来站时，邹老师首先要问的是：“老师布置的作业多不多？完成了没有？作业质量如何？给我瞧瞧！”六年级学生周星雨，聪明伶俐，就是缺家教，贪玩散漫。刚来站，总是书包一放，谈玩不谈学，经过邹老师多次的好说歹说，终于克服了不良的学习习惯，能认真地完成家庭作业。邹老师总要这样说：“这是老师和父母的共同心愿啊，必须这样做。”凡来过辅导站的学生，经邹教师的教育辅导，学习习惯都有了明显的进步。
邹老师把《文明礼貌用语》看作是衡量一个人素质好坏的一把尺子，他把有关辈份的“称呼”和政府大力推广的“您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见、欢迎光临”等见面常用语写成短文印发给学生，激励学生学以致用。德智体美劳，是素质内涵。他在辅导站致力于多元化辅导，培养多元化爱好。书画、写作、剪纸、手抄报、小制作、唱红歌、讲故事、练节目、乐器等，还要适时加点“趣味运动”小插曲，学生乐而不惫，身心愉快。陈东树是外地民工的孩子，数年来在邹老师的教辅下，文明礼貌成绩好、兴趣广、爱劳动，在学校多项活动中频频获奖，师生刮目相看。有一天，他乐了，说：“邹爷爷，如今我倒成了班里的大明星了！”
为健康成长加劲
在辅导站中，邹老师十分重视立德树人，通过组织各种社会实践活动，促进学生的健康成长。最近两年每逢清明节前夕，邹老师都组织学生祭扫烈士墓，通过列队、献花、敬礼、默哀和宣誓，有序地在烈士碑前上了一堂传统性爱国主义教育课，并在归途中叮嘱学生回去后写点小文章。
为增强环保意识，邹老师摘编《小市民行为规范》印发学生，并组织本站学生，先朗诵，后行动，在社区学做“爱绿护绿”小义工。今年“五·一”国际劳动节，邹老师指导三名自告奋勇的学生拎桶拿刷，粉刷了小区楼道墙158个“城市牛皮癣”新的污染点，受到小区门卫和居民的好评。
寒暑假较长，邹老师把社区教育作主阵地，督促学生积极参与社区活动，听主题报告，学党史法制，讲城市精神，讲市民行为规范，向不良行为告别，做环保义工，慰问烈军属，唱红歌，办红报，做好事，见行动，与雷锋同行，与美德相伴，争做“美德好少年”等。
邹老师年事已高，直中教育关工委领导曾动员他可以歇歇了，但他微笑着回答道：“只要生活能自理，我就要一直办下去，奉献一丝夕阳红余热，换来利党利国利民，老有所乐，何乐而不为！”
